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EDUCACIóN MATEMáTICA USANDO LABORATORIOS DIGITALES

Fuente:Internet

18 de Julio del 2012

Al leer los resultados del país en la pruebas PISA le dan a uno ganas de llorar, a pesar de que sólo sean una muestra de lo que sucede. Dicen que mal de muchos, consuelo de tontos, así que no por esto debemos bajar la guardia ni dejar de hacer algo por superar las deficiencias que están detrás de esto. Los resultados de las Pruebas Saber 11 al finalizar el bachillerato (ICFES grado 11) aunque censales, tampoco son halagadores, en particular en matemáticas.

¿Qué pasa? No es que los alumnos no tengan las neuronas suficientes ni que los profesores no hagan el esfuerzo por ayudarlos a aprender. Las fobias por las matemáticas no son gratuitas, si lo que les estamos tratando de enseñar a los estudiantes es a demostrar teorías, antes que comprender los conceptos fundamentales y tratar de aplicarlos. Las experiencias que lleva a cabo en Veracruz, México, el grupo Tecnología Educativa Galileo muestran que sí se puede aprender matemáticas para la comprensión. ¿Cuál es la clave? Educación centrada en problemas auténticos, concursos semanales de matemáticas alrededor de problemas en contexto y ligados al currículum de grados 10 y 11, uso de laboratorios digitales para cada uno de los grandes temas, retroinformación inmediata y diferencial, facilitación desde el lado.

¿Qué estamos esperando? No nos podemos conformar con el TLT (tiza, lengua y tablero) tradicional, la aburrición de los estudiantes es bien notoria. Hay que usar tecnologías disruptivas como las antes mencionadas y dar un salto cuántico llegando a muchos estudiantes en forma simultánea y agregando valor al proceso de aprendizaje y enseñanza con métodos activos que usan pedagogías problémicas.

Fuente:: Metacursos-Galileo

 
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